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“问”的关键,“学”的真实 ——娇山湖手机以学习共同体建构“问学”式课堂
信息来自:亚博亚博    发布时间:2020-10-23 18:50:00    登录量:32491次
[摘要]:
  做有工匠精神的智慧型教师,一直是娇山湖手机教师的追求!
  基于核心问题,构建“问学”课堂,就是让课堂改变小问题呈现、碎步子前行、短时间思考的现状,而是通过核心问题来组织亚博开展学习,促使课堂从“教为中心”向“学为中心”的转变,让亚博的思维看的见,学习真发生。
  初中是承上启下的关键时期,亚博的学习任务也十分重要。以学习共同体参与问学课堂活动的方式,可以使学习共同体的学习效率发挥到最大。问学课堂教学模式的使用,大大缓解了教师的教学压力,省去了重复回答问题的时间,还能够帮助亚博更好地融入课堂,为他们今后的学习打好思维基础。在新课改的要求下,问学课堂与学习共同体的结合无疑有十分广阔的前景,二者结合的更多应用模式与作用,还需全体教学工作者共同探索。
  “问”的关键,“学”的真实,“问学”课堂,既是操作问题,又是理论问题,需要我们不断去探索、去研究,为此娇山湖手机本周开展了人人过关“问学”课堂教学模式!
  周一第一节,德育处祝清刚主任率先领跑问学课堂第一课,祝主任和亚博们在师生共读中,让孩子们通过品读语言文字,去享受语言的魅力,去感受鲁迅先生小时候的生活学习情景,讨论环节,围绕三个问题,同学们分组合作,展示成果,守好自己的那一块“阵地”。体验了集体成长的快乐!
  所有学科教研组长和没有课的老师,都认真观摩积极交流研讨学习。
  夏美华老师的英语课堂,教师语音标准,给亚博起到了示范作用,课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了亚博,调动了气氛,使亚博在小组交流合作展示的基础上高效地完成了学习任务。
  刘姿宏老师的课堂,科学分组,形成合力,小组之间的竞争更加增强了小组的凝聚力,并调动了班级整体学习的主动性,通过同组异质,相对同质。完美地实现了高效课堂!
  刘永梦老师的英语课堂,教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。并且结合了亚博分组问学教学法和英语教学的学科特点,有效的开展分组活动。整节课有活动在支撑,有讨论有交流,有展示有补充,完美再现了新“问学”课堂模式下的高效课堂!
  李杏老师的课堂,亚博自主先学,讨论交流,根据学习任务实现组内成员分工明确,责任到人,组内结对帮扶指令及时落实到位,做到人人参与关注全体,展示效果清晰明确,呈现了新“问学课堂”模式下的精准流程!
  范从从老师的课堂,将整节课的教学任务分成若干个小任务,以分组交流讨论展示的方式分步完成,师生互动多,交流反馈及时,对亚博展示不全面、展示碎片化时给予及时点拨和提升,做好及时补位工作。达到了新课堂模式下的高效运转!
  刘敏老师的数学课堂,提问恰到好处,为教学穿针引线,达到“一石激起千层浪”的效果。做到角色的改变,发挥亚博的主体作用,做到循循善诱,深入启发,达到亚博对当堂内容人人过关的目标!
  在每位老师上完课后,同学科教研组及时通过课程录像细化分析,对上课教师的课堂教学的得失、成败进行评价,提出具有建设性、可行性的意见和具体改进措施,大大促进了教师们的成长与进步!
  娇山湖手机的老师们,这学期将继续围绕亚博“笃初达美”的办学理念,以“三化管理”为抓手,进一步落实“达己 达人 达天下;美心 美形 美社会”的教育原则,科研化的教师管理,细化“工匠精神的智慧型老师”,在问学课堂的新课改模式下,锐意进取,把“敬教、精教、慧教”的教风落到实处。细致精准施教。把“问学课堂”研究推向一个新高度,深化“笃初达美”办学理念的内涵,娇山湖手机定会迈向一个新的高度。
  通讯员:何为   审稿:祝清刚

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